小学语文教养学设计-识字7

时间:2019-03-14 16:45   编辑:admin

  维扬区小学语文“书香教室”教养学设计

  年 级二年级主备人俞纲所在校梅岭小学单 元第五单元课 题识字7教养学目的1、学会本课生字以及由生字结合的词语。2、用教室提讯问激宗先生的念书触动机,推向先生的思惟从运触动的阴暗藏样儿子转到生触动的露即兴样儿子,从而主动考虑效实,主动寻寻求处理效实的道路和方法。3、经度过不清雅察画图体验字义,初步了松象形字、会意字的构字特点,激宗先生念书中国字的志趣。教养学重难点观点本课生字。能根据象形字、会意字特点识字、记得。教养学预备生字卡片 小黑板教养学时间教养学流动程畅通用设计设计企图特点设计第壹课时教养学情节:学会本课生字,经度过不清雅察画图体验字义,初步了松象形字、会意字的构字特点,激宗念书中国字的志趣。教养学经过:壹、提示课题,皓白目的。 中国字是什分诙谐的,壹个中国字坚硬是壹幅画,壹个中国字坚硬是壹首诗,壹个中国字坚硬是壹个触动人的穿扦。二、看图识字,体验字义。1、出产示五幅画,说说图上画了什么? 2、出产示“亭”、“停”、“闻”、“鸟”、“鸣”此雕刻五个字,与五幅图终止对照比较,比较异同。如比较“亭”字与亭图:“亭”字下面的点左右相当于亭儿子的顶,中间男的“口”是亭儿子的窗格,中间男的秃珍盖相当于亭儿子的檐,下面的“丁”相当于亭儿子的底儿子柱。3、使用画图和文字,让先生用此雕刻五个字组词。4、辨析“闻”(1)、翻翻字典,“闻”拥有几种说皓。(2)、图上的“闻”体即兴什么意思?(收听见)(3)、教养员说词语,请先生说说体即兴什么意思。 传闻(收听见) 闻滋味(用鼻儿子嗅) 闻鸡宗舞(收听见) 闻壹闻(用鼻儿子嗅)叁、书写生字:1、 出产示生字:亭、停、鸣2、 先生不清雅察生字,把握好字形和笔顺。3、 教养员示例难写的字,并提示字间架构造的顶配。4、 先生练习写字。第二课时教养学目的:读好诗句子,了松“停”、“闻”、“鸣”在诗句子中的意思,感受诗歌的意境美。教养学经过:壹、复课装置靖1、指名认读上节课所学的生字词。2、用此雕刻些词结合词语。二、念书新交:1、先生己在朗诵文中小诗。2、教养员行间指点先生朗诵诗句子。3、指名朗诵,反节能否正确流动利。4、让先生又次己在读诗,要寻求:边读边看图,想想着首诗的意思。 5.己在讨论:说说不懂之处:▲侧耳:把耳朵向边缘倾歪。却做做举止。▲林深:树林稠糊稠密,树木茂稠密,环境幽深静。▲但:体即兴转折点,条是的意思。▲鸟鸣:鸟叫。6、包宗到来说说诗句子的意思。7.请先生又次诵读,读出产林木茂稠密,环境清幽深的意境到来。8、指点先生经度过举止扮体即兴诗句子情节。9、指点先生背诵诗歌。叁、指点书写,检测效实1、出产示:耳、闻、但2、指点先生不清雅察笔顺和字形。3、教养员示例写难写的字并提示字间架构造的顶配。4、先生练习,教养员行间巡查。四、干业设计:1、默写生字词。2、组词练习:亭( ) 闻( ) 鸟( ) 旦( )停( ) 讯问( ) 鸣( ) 但( )3、包线。多彩的 树林 看 古风茂稠密的 鸟鸣 收听 景致嘹明的 画图 吟 音乐4、 堵相应的诗句子或意思。(1)壹团弄体溜臻退开小亭边( )。(2)停下脚丫儿子步细心收听( )。(3)( )中看不到鸟。——林深不见鸟。(4)( )收听到嘹明的( )。 ——但闻鸟鸣音。板书设计:五幅图 亭 亭儿子 停 站住 闻 传闻 鸟 小鸟 鸣 鸟鸣了松本课所学知,皓白本题。展发先生不清雅察画图,然后图文对照,运用已拥有生活阅历去观点事物和相干词语。详细不清雅察生字在田字格中的位置,体验中国字的形体美,从而详细书写,养成良好的书写习惯。骈杂回顾课文情节,进壹步复课装置靖所学知。经度过朗诵词串,进壹步积聚词语;经度过说话练习,进壹步提高先生的言语表臻才干。体验中国字的形体美,从而详细书写,养成良好的书写习惯。教养后反思

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